不管怎么说，种花国的事，就算他们想帮。
现在也是无能为力。
三人随意吐槽了几句，陶文玉继续解释他关于永昌教育体系的构建。
“陛下，高考分流之后。”
“优秀的学生进入大学，继续深造。”
“我们要本着严进严出的管理方针。”
“想要在大学逍遥自在，那是不可能的。”
“这些学生中，最少一大半人要成为工程师。”
“是以后社会展的中坚力量。”
“剩余的一小半继续深造，成为研究生。”
“他们是硕士，是博士，是以后的科技展的顶尖人才。”
“其中最优秀的，成为科学家，成为科学技术的领军人！”
陶文玉喝了口水，接着道：
“陛下，这就是我关于整个教育体系的构想。”
“不知道您对此有什么看法。”
秦中良认真想了一会，赞同道：
“陶教授，你的构思很好。”
“义务教育阶段有张有弛，有急有缓！”
“高等教育方面严抓狠管，层次分明。”
“既能普惠到大多数人，也能选拔顶尖人才。”
“假如真的能按照这个方案执行下去，永昌以后就不会为人才愁。”
“我是非常认同的。”
“诸葛左辅，你怎么看？”
诸葛正点头道：
“陛下，按照陶教授的构思，我们的教育投入会非常大。”
“严格管理说起来很简单，但同样意味着人力物力的巨大开支。”
“但所谓百年大计，教育为本。”
“政府这方面一定会尽力配合陶教授。”
陶文玉有点涩然，苦笑道：
“左辅说的很对，我在种花国的时候，也曾经提出过自己的想法。”
“但是都没有得到支持，就是因为投入太大。”
“比如义务教育阶段，我准备开设游泳，武术，科技，中医等课程。”
“我奉行的又是知行合一的思想。”
“光实践方面的开支，就不是一般的高。”
秦中良皱眉道：
“种花国在教育上的开支是多少？”
陶玉文对此明显很熟悉，数据张口就来：