“可以这么说……”赵公子咂咂嘴，收一帮天才弟子的苦恼，说出来谁明白？
一点就透，一说就会，还特能抢答、举一反三，让老师总感觉自己的智力在被无情的碾压。
哎，真无奈……
赵公子只得尽力维系师道尊严道：“电解产生的氢气，体积是氧气的两倍。”
“那我们岂不可以做氢气球了？”两个弟子彻底兴奋起来：“还可以合成氨，制备盐酸！”
“停停停。”赵老师目瞪口呆道：“你们这是从哪学的？”
“老师不是给我们过《初等化学》的教材吗？”
“是啊，那么简单的东西，老师肯定不会浪费时间讲解的，所以我们就自学了。”两位明家如是答道。
“还做过好几个试验呢……”
“我叫你们狂！我叫你们狂！”赵公子可算逮到机会泄愤了……哦不，是教训无知的弟子了。
“为师让你们没事儿看看，让你们做实验了吗？”他敲鼓似的，拿筷子狠狠敲了两人的脑袋，骂道：“知道不知道，化学有多危险？知不知道弄不好就丢了小命！”
“我们错了，师父……”两个弟子赶紧乖乖认错。
赵公子这才搁下筷子。
他喵的，舒坦了。
第三百零六章电解
用过早饭后，三人转战书桌。赵公子对着昨晚连夜赶制的设计图，向两个弟子讲解设计原理。
其实设计结构弟子们早已成竹在胸，赵公子能做的不过是提醒他们一些的设计要点，避免走弯路罢了。
譬如水里最好加入适量电解质来，以增强水的导电性，加快反应度。
譬如插入水中的反应棒最好是惰性电极，比如碳棒，而不要用金属棒。因为电解是很强的氧化还原反应，金属会参与反应的。
以及碳棒最好做成钩状，这样可以方便竹筒集气……
在听完师父介绍的要点后，赵士祯和张鉴两人用了一个时辰，将草图分解为零件图，并给出了每个零件的规格。
看着面前近似标准化作图的一摞图纸，赵公子不禁暗暗叹息，也许这就是天才和凡人的差距吧。
他愈下定决心，日后尽量点到为止，藏拙方能守愚啊。
头可断、血可流，赵老师的光辉形象不能丢呀！
……
赵公子昨晚就让人去县里收集相应的材料。
所幸需要的材料并不稀罕，等他们完成图纸时，禧娃便来禀报说，东西都凑齐了。
他们便带着图纸和材料转战江南医院，霸占了一间医学实验室。
先第一步是制作漆包线，有了漆包线才能绕制线圈，产生电磁效应。